答:我们机构与美国睿乐生教育集团合作，引入STAR READING测试。入学前，通过STAR READING测试，可以评估学生适合的母语教材级别。我们机构关注的报告核心指标是IRL值, 即学生的实际水平。入学后，我们同样会通过STAR READING测试跟进学生学习进度。90%以上的学生测试AR值，高于学习进度（GK学生除外）。

答:同等的AR成绩下，中国学生在学习母语教材时，与母语学生的差异是孩子的英语听力和表达能力。因此我们在评估学生所学教材等级时，会参考2项：一是学生的AR成绩，二是学生的表达能力。对于听力，表达不好的学生，我们会降低教材级别，以给学生充足的空间来提升其表达与听力。

答:有很多孩子，学了一段时间，AR测试成绩比之前提高很多，想提高难度。我们的课程，是完全按照美国教学大纲CCSS编制，CCSS语言类教学目标，在文学阅读方面的课程难度，实际上是比语文课本对应的AR等级要难。比如，G1的unit 5 (AR 1.8进度）对应文学课文《Frog and Toad Are Friends》，它的AR难度是AR 2.8。另外，G2 unit 5 (AR 2.8进度）对应文学课文《The Woodcutter's Gift》，书的实际AR难度是AR 3.8。因此，除非学生的测试AR值比学习进度高出1.0以上，实际上我们是不建议学生跳跃进度的。
数据来源：https://www.arbookfind.com

答:语言是思维的载体，北美语文课与中国语文课，同样赋能思维训练。但北美语文课与中国语文课不同，北美语文课的内容编辑更系统，且框架化，即强调语言的思维，表达，书写逻辑，以批评性思维为核心。这并不代表教材有多高深，只是北美培养学生思维模块化。总之，北美语文体系培养研究型人才更擅长，中国语文培养社交型人才更擅长。
本机构所采用北美课程，依照美国2014年推出的CCSS教学大纲教学。教学重点在于语言和思维的统一性，及英文文学素养。

答:机构语文课按照CCSS教纲及语文教学大纲开发。兼顾语文课，文学课，写作课，相辅相成。
-语文课是社会话题，阅读策略，阅读技巧，词汇技巧的导入。
-文学课是社会话题的延伸，同时引导学生通过语文课中的策略及技巧，解锁优质文学作品。
-写作课高度关联课堂内容，且教授学生使用课本文章的写作技巧仿写或创作内容。
因此，本机构每单元设置学习内容较其他机构约多出1倍时间。保证学生夯实学习基础。